从自闭症儿童被19名家长联名赶出校园；9岁自闭儿咬伤同学手 被送返后5楼坠亡……到自闭症儿童上学难引热议，九成网友赞同就读；壹基金近日已向教育部提交了【壹基金关于保障自闭症儿童受教育权利的建议书】。这体现社会人士对自闭症的关注度在扩大，但自闭症科普普及力度仍然不够，据了解大部分的普通中小学教师对自闭症完全不了解，甚至听都没听过。另一方面需紧急呼吁“全纳教育，融合教育”的进程加快发展步伐的声音也越来越大。
我国《义务教育法》第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。为何现状是咱特殊儿童上个学有如此之难？根据本会拟在年底发表的《华南地区自闭症者及其服务现状调查报告》指出：目前有10.43%自闭症学龄儿童在普通学校随班就读，更有49.19%的家长希望孩子能够在普通学校随班就读，这意味着自闭症儿童受教育的需求缺口极大。
在这个高度关注的时期，我们期盼政府及相关部门加强对关爱自闭症儿童，关注自闭症儿童教育方面的重视，望有新的条例或政策出台。
然而，鉴于此事件，带来给我们的反思是什么？报道里头讲到19名家长联名拒绝自闭症孩子上学的原因是:“该自闭症孩子根本无法自律自己的行为，上课会扰乱纪律，影响其他孩子学习。”另一方支持孩子可上学的声音:“孩子是属于轻度自闭症，很聪明成绩也不错，完全可以上学”。
从事自闭症康复工作多年，一路以来与自闭症家长打交道无数。曾经遇到很多家长存在这样的疑惑状态：
1.急躁：a.自闭症训练多久才能好？b.我的孩子快6岁了，要赶着上小学了；c.经过康复训练三个多月孩子进步了，停止了训练，半年后发现孩子的发展程度明显滞后了，着急了又重新找机构训练…… （自闭症不像“感冒发烧”吃药打针过段时间就好了。谨记！）；
2.溺爱：由于孩子能力有限或心疼孩子，日常生活中“包办”，“帮太多”等现象累见不鲜；b.日常生活毫无规矩、吃饭周围跑，家长追着喂；玩完玩具一摊乱糟糟，家长急忙收；
3.妥协：孩子由于沟通的障碍，常常出现哭闹、发脾气等情况，有些家长常采取顺从妥协的态度，只想让孩子不哭不闹、高兴就好；
4.语言：我孩子就语言（表达）不行，多加强语言训练就行了（然而目前孩子存在容易闹情绪的问题家长却没重视）；“贵人语迟”，孩子他爸以前也很晚才说话，迟些就好了，等等吧……
5.学业：我孩子现在还不会算数、写字啊，老师你多教教他数学啊，教教他写字，很快他就要上小学了。（然而孩子目前对人的注意及沟通反应能力不足，静坐自控能力弱，此能力的重要性家长却忽略了）；
6.…… ……
家长存在种种的疑惑状态、对自闭症认识不足或片面侧重，对自闭症儿童的成长百害而无一利。
关爱自闭症，要先从自闭症家庭开始，先从家长及其家庭成员开始认识自闭症者，理解自闭症者，接纳自闭症者，正视自闭症者开始。帮助家长学习怎样去养育自闭症者，坚持不懈、不埋怨不放弃，循序渐进、不操之过急不揠苗助长；帮助家长学习怎样心理调适一路走来所承受的各种压力，家庭成员之间应互相理解、支持和包容。
如果我们都能理解自闭症者，那么其实他的生活可以舒畅、快乐很多；如果我们都能理解自闭症家庭，给予他们些支持和帮助，其实他们可以温馨、快乐很多。
我们应从理解的角度，用理解的心态，去培育自闭症儿，引导其往正向的方向发展，促进掌握即将上学及融入社会所需具备的能力和条件。
那……此能力和条件是什么？是好的学业成绩？还是社会性适应及交往能力？是流畅的言语能力？还是自律遵守规则的行为？是认识好多字会背很多唐诗？还是对人有注意以及亲密感，与人有情感交流的能力？……那哪个更重要？
这个问题值得作为家长、老师的我们去思考！
