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儿童手眼协调发展与训练技巧 [复制链接]

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随着精细运动能力的提高,手眼协调能力也越来越重要,贯穿于精细运动之中,精细运动能力发育离不开手眼协调能力的发育,手眼协调能力的发育是精细运动能力发育的关键。从婴儿手的抓握动作发育可以看到,婴儿期抓握动作出现了初步的手眼协调即摆动物体的动作。进入幼儿期,在经常接触日常生活的物体过程中,逐步学会了熟练地摆弄和运用这些物体的动作能力。



手眼协调发育的过程:

手张开及双手抱握阶段(0-3个月)


  • 俯卧位:由于紧张性迷路反射的作用,全身呈现屈曲状,下肢活动多见,上肢无法做分离运动。


  • 仰卧位:一旦紧张稍有缓解可见到腕关节背伸,手指张开的动作。


  • 上肢与躯干运动分离、眼和手眼协调运动发育机制:腕关节的不规则运动;拥抱反射、不对称性紧张性颈反射等使上肢出现强制性伸展



手功能开始发育阶段(4-6个月)


  • 仰卧位:从颈部到肩部乃至躯干的抗重力伸展得到进一步的发育,仰卧位时手能向前伸出。上肢能够带动肩部一起向前伸出。


  • 俯卧位:当需要一侧上肢向前伸展时,会诱发整个腕关节呈过伸状体。躯干的伸展也会诱发四肢的伸展以及波动全身。


  • 视觉功能:眼球运动已经平稳,能够完成视觉诱导下的伸手和握持动作。


  • 机制:在上肢支撑还不充分的阶段,常常通过颈部过渡伸展状态、利用对称性颈反射来增加上肢的支撑能力。



手功能多样化发育阶段(7-9个月)独坐能力的获得很大程度上解放了婴幼儿的双手,使得婴儿手眼协调能力和双手协调自主控制动作得到迅速的发育,即进入了用眼睛引导手的动作、手功能呈现多样化发育阶段。


  • 姿势变换对于手功能多样化发育的作用:姿势变换时通常通过伸展上肢动作作为支撑跌倒时通过伸展上肢动作得以保护自己,这样使得手功能得到迅速的发育与提高。


  • 爬行对手功能多样化的作用:爬行练习手掌支撑体重的能力增强,同时也促进手掌拱形形状的形成以便能够更好的抓握物体。婴幼儿通过手掌向前向后以及左右做爬行运动,也促进了手指的外展、伸展,以及手掌桡侧和尺侧功能的分离。




手功能熟练阶段(10-12个月)


  • 坐位:不再需要上肢保持身体平衡,使得腕关节和手指得到解放,逐渐能用指尖转动物体,使得手功能得到进一步的发育。


  • 立位与步行:当获得稳定的立位平衡之后,上肢的运动功能发育逐步从姿势的影响中摆脱出来,能够完成更有自主选择性的够取、抓握、放下等动作。独立行走能力的获得更进一步解放了婴儿的双手,使精细运动有机会得到进一步发育。


  • 手指分离动作发育:当尺侧3个手指能够屈曲之后,使得尺侧有了较好的稳定性,能够完成示指指物的动作、能将小的物体放入到比较小的容器内等取物动作的获得为分离动作的完成提供保证。









最后编辑童康汇 最后编辑于 2018-04-15 15:30:56
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 对孩子来说,手、眼、脑协调是一种特殊的技能,即当眼睛看到物体后,通过大脑皮层中的感觉中枢,进行由手操作的运动来完成整个协调活动。手、眼、 脑协调能力的培养对宝宝的早期教育具有重要的意义。
  0-12个月的宝宝
  从宝宝出生开始,父母如能根据宝宝生长发育的规律及时给予适当的训练,不仅能使宝宝的小手灵活,同时还能促进大脑的发展。宝宝应左右手一起训练,在游戏中鼓励宝宝双手一起使用,有利于左右脑的均衡发展,智商发育会更好。
  宝宝出生不久,就好象有用小手触摸其他东西的愿望,还没满月,宝宝就能把妈妈的手指头抓得牢牢的。
  在宝宝3个月时,妈妈不仅可以拿各种材质的玩具给他抓取与玩耍,还应让他触摸尿布、纸张、碗筷以及妈妈的脸,只要是宝宝能够接触到的安全的东西,都让他去触摸。
  当宝宝躺着时,只要他醒着,妈妈就可以抓着他的小胳膊轻轻地舞动。可以举着他的小脚或小手说“举高”,然后放下它们说“放低”。爸爸妈妈还可拿色彩多样的物体突然晃动在孩子眼前,训练其追随、捕拿能力。
  当宝宝会翻身时,试着用手捧着球接近他,训练他用手来够;也可以把玩具靠近他的脚,让他试着用脚来踢,用左右两只脚交换着接近玩具。
  宝宝四、五个月时,他已经能双手互握,可以将玩具在手上交换,自己玩。妈妈这时应尽量多让他触摸不同质地(如木质、塑料、布等)、不同形状(圆形、长形)、不同温度(凉水、温水)的物品。笔、手帕、核桃等都可以成为抓握的道具。
  当宝宝半岁后,妈妈可以让他坐在胸前,和他一起翻书,让他触摸不同图书的纸张,让他从抽取卫生纸开始练习。这时的宝宝还很热衷于用手去抓、摸、拉、推玩具,妈妈不要去阻拦他,而是让他感触玩具的不同,诱发宝宝用双手去探索周围的事物。这时还可以逐步教他用手指捏取物品,教他用手敲打琴键,用筷子敲击碗、桌子等。并带他到户外去时,让他用手触摸花、草和水等一切吸引他的安全的东西。
  在宝宝九、十个月时,妈妈可以有意识地培养他去打开纸包着的小玩具,自己剥糖纸,用拇指和食指捏细小东西,把小盒放入大盒内。
  当宝宝1岁以后,妈妈可以开始教他更加精细的动作,比如穿珠子、将纸撕成各种形状、搭积木等训练。
  推荐小游戏
  照镜子:宝宝满半岁后,可以经常让宝宝照镜子,对着镜子笑,并学会认识自 己。妈妈把宝宝抱到镜子前,一边对着镜中的孩子微笑,一边用手指着说:“这是宝宝,这是妈妈”,然后拉着宝宝的小手去摸摸镜子。这样一方面可以使宝宝萌发认识物体、寻找物体的意识;另一方面可以让宝宝感受镜子这种玻璃制品的质地,丰富触觉刺激。
  指认五官:许多妈妈发现宝宝在八、九个月时,很喜欢妈妈和他玩指认五官的游戏,如果妈妈问:“宝宝贪吃的小嘴巴在哪里啊?”他就会指着自己的嘴。
  小建议
  妈妈可以经常给宝宝捏一捏手指脚趾,这样刺激宝宝大脑的发育,并用一些好抓取的物品轻触宝宝的手,如用笔、筷子让他练习抓握。
  1-3岁的宝宝
  为1~3岁宝宝创造发展手眼脑协调能力的环境非常重要。发展手眼协调的途径和方法是多种多样的。
  涂鸦:涂鸦是十分有效的途径。孩子从1岁多开始,就喜欢胡涂乱画,我们称之为“涂鸦”。此阶段一般持续到3岁左右。涂鸦阶段的孩子,并不是想画出什么,他们只不过是喜欢这种涂鸦活动。这不仅极大地丰富了孩子的精神生活,而且极好地训练了他们自身的手眼协调能力。所以父母应为孩子涂鸦提供必要的条件,诸如铅笔、彩笔、硬纸片之类,坐、站、跪均舒适的场所,使孩子有更多的创作机会。
  搭积木:妈妈陪伴宝宝一起搭积木,能够发展孩子的创造思维,对孩子的手眼脑协调能力有很大的提高。
  识积木颜色:孩子满1岁后,就可以有意识地将红色、黄色、绿色和蓝色等不同颜色的积木混在一起,鼓励孩子选出红色的递给妈妈。开始只教一种颜色,逐渐再过渡到其他颜色。孩子最容易识别的是白色、黑色和红色,妈妈不妨从这几种颜色开始教宝宝。
  识积木形状:孩子满两岁后,对形状和大小已经有初步的认识。孩子开始对积木的各种形状进行探究。妈妈试着这样告诉他:“三角形的可以放在方形的上面,三角形只能搭房顶,方形的可以构建房子。”
  建构游戏:在用积木搭各种建筑物时,孩子还可以凭自己的想象和意愿,无拘无束地进行建构,比如搭建一所幼儿园,再搭建一个商店等游戏中,孩子可以在人物和活动情节上根据自己的经验任意进行创造性想象。
  小建议
  每天在与孩子玩的过程中,妈妈可以有意识地让孩子将手中的东西拿起来、放下去。每当孩子拿起一件物品,玩了一会儿后,家长可以对孩子说: 把××放到妈妈手上、把××放在床上……。这样做的目的不但训练了孩子听和理解的能力,而且也训练了孩子手、眼、脑协调的功能。
  3-6岁的孩子
  在日常生活中,只要妈妈是有心的,就会发现一些许多孩子喜爱的,同时又能起到早教目的的游戏,比如和孩子一起玩橡皮泥、进行折纸游戏,教孩子使用剪刀等。幼儿的智慧凝集在他的四肢上,通过各种的动手经验,孩子不仅可以锻炼手指灵巧的控制力,更能激发出意志力与专注力,同时还可以帮助宝宝延伸他的想象力。
  捏橡皮泥:宝宝两三岁时,妈妈就可以给孩子买一罐橡皮泥。这时可能孩子还只热衷于“捏粉团”般处理这些五颜六色的橡皮泥。当妈妈把橡皮泥在模型槽里做出一个个可爱的香蕉、苹果或者小猪小兔时,孩子一定会开心得直拍手。这时妈妈可以试着开始用橡皮泥来和宝宝讲故事。比如会让孩子捏一个绿色的黄瓜,妈妈来捏一个西红柿,再捏一个小盘子,告诉宝宝黄瓜和西红柿是好朋友,让他们一起做一顿美妙的午餐。当橡皮泥在宝宝的手下变化多端,充满乐趣时,孩子对他的每样作品一定充满了自豪感。
  折纸游戏:宝宝满3岁后,妈妈可以经常和宝宝一起玩折纸游戏。刚开始可能宝宝只会拿着纸折来折去,不一定能成形,但在整个折纸的过程中可以培养孩子的定力、动手能力,通过折纸也让孩子更加勤于思考。当通过自己动手折、画、做等,能增强孩子手与脑的配合能力,提高孩子的细心与观察能力。
  用剪刀:妈妈可以先当着孩子的面剪纸,当他看着妈妈用剪刀将纸片上的小兔子、小熊、小鱼或者小房子、小花、小树一样样剪下来,交给他时,他一定会很感兴趣。妈妈先要为孩子准备一把儿童剪刀,先教他怎样让剪刀一张一合,不必强求形状,只需要把纸剪成碎片即可。等宝宝已经能熟练地将纸剪碎时,妈妈再有意识地教他根据书上的图形,沿着画面的轮廓线,把图案剪下来。妈妈还需准备一本大本子,将宝宝剪下来的图案,分门别类贴起来:水果类、蔬菜类、植物类、动物类,还有各种车子,各种人物。通过不断地剪贴,宝宝的知识也在不断地积累。不过,要特别提醒的是,从安全考虑,在孩子操作剪刀时,家长一定要陪伴在一旁。
  小建议
  通过各种动手游戏,不仅可以提高孩子的动手技能,还能促进大脑发育和神经系统控制能力,让孩子愈加手巧心灵,做一个手、眼、脑都灵巧的孩子。
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