1、嗓音训练。对儿童进行嗓音训练，促使儿童活动声带发出响亮的声音，嗓音训练也就是元音训练，元音训练的因素有：a、o、e、i、u、v。训练时将儿童的一只手，放在老师的喉部，老师发音，让儿童感觉老是发音时声带振动情况，然后让儿童深吸一口气，发a或o、e、i、u、v，指导一口气，在发音的同时均匀的呼出，发音停止。
2、唇音训练。将儿童的一只手放在老师的唇边，另一只手放在自己的唇边，老师发音，让儿童感觉发唇音时唇的力度，然后老师和儿童一起发音，唇音发音训练的音素b、p。
3、鼻音发音训练。训练时让儿童将一只手放在老师的鼻翼，另一只手放在自己的鼻翼。老师发音，让儿童感觉发音时鼻腔的振动。鼻音发音训练的音素有m、n，训练时要结合韵母进行。
4、舌尖音训练。训练时让儿童看清舍位，将儿童的一只手放在老师的喉部，然后发音，让儿童感觉发舌尖音时，舌的力度，再让儿童和老师一起发音。舌尖音的发音训练要结合舌操进行，主要目的是强化舌的力度。音素有d、t。
5、舌根音训练。训练时让儿童看清舌位，将儿童的一只手放在老师的喉部，然后发音，让儿童体会发舌根音g、k时，舌的位置。再让儿童模仿发音，发音时用压舌板，将儿童的舌面下压，迫使舌根抬起。反复训练，直至儿童发舌根音时，舌根部能自然抬起与软腭成阻。舌根音发音训练难度较大，训练时要持之以恒。
6、舌面音的发音训练。训练时老师利用儿童的视觉，看清舌位，让其理解舌面与硬腭成阻发音，发音时将儿童的一只手放在老师喉部，使儿童感觉发音时舌的位置与力度，反复训练j、q。
7、舌尖后音的训练。训练时让儿童看清舌位，舌尖抵住硬腭，将儿童的一只手放在老师喉部，另一只手放在儿童的喉部，老师与儿童一起发音，发音的同时帮助儿童纠正发音时的声位于舌位。训练内容，zh、ch、sh。
8、舌尖前音发音训练。训练时让儿童看清老师发舌尖前音时的口形、舌位，开始训练儿童不容易掌握舌尖前音的舌位，可以用舌尖中音来诱发舌尖前音的发音，老师利用儿童的视觉与触觉进行训练，帮助儿童找到发舌尖前音时的感觉。训练内容，z、c、s。
