每个班里似乎总有那么两三个不爱读书的孩子，他们往往被评价为“聪明不用在正途（读书）上”，甚至有的直接被安排在教室的最后一排，不扰乱课堂秩序就是对他们最大的要求。
成绩垫底，家长焦虑、老师误解、同龄人嘲讽，这些孩子成长的道路仿佛永远笼罩在阴影里。
在所有人眼里，这些小孩是“学习困难户”，是“差生”，经常被贴上“笨”“懒”“不学习”的标签……
他们一直被误解，但也许，他们只是患上了阅读障碍。阅读障碍的相关知识，在我国并不普及。
后来随着2021年央视著名纪录片《我不是笨小孩》的播出，“阅读障碍”才逐渐被大家熟知并接受，记录的就是3位患有阅读障碍的孩子的故事。他们智力正常，但就是读不进去书。
今天，我们就来了解一下这个群体——阅读障碍儿童。
什么是阅读障碍？
从专业角度解读，发展性阅读障碍症大多表现为认字与记字困难。刚学过的马上忘记，以及难以理解所读的文段。常伴有多动、注意力不够集中，对辨别方向和距离比较困难，记忆力差等症状。
根据北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室舒华教授的说法：“按照10％的发生率统计，我国约有1500万儿童受到阅读障碍的困扰。”
患有阅读障碍的小孩，在阅读时，经常会感到“文字在跳舞，像是在颠簸的车上读书一样”。
阅读障碍症，简单来说，就是一个智力正常的孩子，有条件上学，也愿意学习，但是在读写方面，没办法跟上同龄孩子，不能在学龄阶段顺利地习得阅读技能。
这些孩子通常会有以下典型表现：
识字时容易混淆：
从识字阶段开始，患有阅读障碍症的孩子会经常性地把字形、字音相近的文字弄混，甚至有些字照着书本抄都抄不对，要是把字的偏旁部首拆开的话，这类孩子就认不出来了。有部分患者看到的是镜像文字，经常会混淆b和d。
阅读时跳字：
在患有阅读障碍的孩子看来，阅读时，字不是写在书本上的，而是一闪一闪跳跃着的。他们很难成行或者成列地盯住字，阅读时经常增字减字、跳读漏行，就算是在家长或老师的监督下完整读下来，也很难理解其中的含义。
写作困难：
这类孩子平时生活中和正常孩子并没有太大差别，性格活泼开朗，说话条理清晰、头头是道，但在写作上经常性卡壳，有些孩子坐在那儿一上午，结果连20个字也写不出来。
成绩差：
这类小孩的成绩往往不如人意，纪录片《我不是笨小孩》中三位主人公的妈妈均表示：
“全班一个下 90 分的都没有，一年级全都是双百，我儿子考了 65 分……”
“小学一年级上学期刚过两个月，相比同龄孩子，我家孩子就落后得比较明显。”
“我女儿最好成绩是考过一次倒数第三名，一般时候都是倒数第一、第二。”
读不懂，学不会，成绩差，是阅读障碍小孩的共同特征。
阅读障碍儿童，真的不笨！
耶鲁大学神经科学家萨利·施维茨曾在《教育家》中写道：美国大约有20%的人存在阅读障碍问题，这些孩子常常因学业不佳，而被认为是笨小孩、懒小孩。
在中国，有这类烦恼的家长也不在少数。
实际上，阅读障碍症的儿童，真的不是笨，他们只是“病”了。阅读障碍属于生理性的缺陷，是一种脑功能紊乱，但他们的智力和正常人一样甚至更高！
阅读障碍儿童，无法通过大脑识别系统将书面文字转化成语言，这是由脑神经生理性缺陷引发的，是大脑识别书面信息系统出现了问题。
阅读障碍一般在孩子开始识字时才会被发现。
事实上，即使阅读上有问题，很多阅读障碍患者成年后也能正常生活，甚至有出色的成就。
哈佛大学的研究小组曾经就被诊断为阅读障碍的大学生和普通大学生做了相关研究，结果显示阅读障碍组在视觉上占很大优势。
乔布斯、斯皮尔伯格，都曾坦诚自己小时候受困于阅读障碍。据资料记载，爱因斯坦、达芬奇、爱迪生、毕加索、丘吉尔等人也高度疑似阅读障碍者。
阅读障碍的孩子真的不是笨，也不是懒，只是不够幸运而已。
爱和接纳，是唯一的解药
对于阅读障碍的孩子，整个社会的氛围应该是关注、帮助，而不是嘲笑、放弃。
在国外，有很多医生研究阅读障碍这个问题，也有很多言语治疗的诊所对它进行干预，有阅读障碍的孩子还可以免费接受测评和特殊教育。
反观国内，对阅读障碍的知识普及根本不够！很多家长认为孩子学习不好、成绩差，就是孩子笨或者懒惰，这对孩子是不公平的，会对孩子的心理造成伤害。
作为家长，更应该直面孩子的短板，接受每一位不同情况的宝宝。有阅读障碍的孩子，他们需要的是包容和理解：
◆ 在确诊阅读障碍后，多和老师沟通，正视孩子的问题；
◆ 减轻孩子读写任务，降低学业要求；
◆ 经常陪孩子阅读，可以通过让孩子跟读的方式减轻孩子的阅读压力；
◆ 关注孩子兴趣爱好，或许孩子在其他领域有惊人的天赋。
阅读障碍儿童，最大的障碍不是阅读，而是被误解。每一位孩子都是天使，家长们要学会欣赏“不走寻常路”的孩子。
